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感觉统合的意义

发表日期:2017-01-11 20:05:15

济南心理咨询

    只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。我们本身的反应,又是一个新的回馈刺激,提供大脑有关我们行为的信息,帮助我们发展出更有效的行为反应。借助这种持续不断的感觉统合过程,大脑的各部分工就日趋精细,功能就越来越好,个人的学习能力和适应能力也就越来越强。

感觉统合失调的表现

  如果孩子有学习的困难不要惊慌,不要埋怨指责;面对问题指出原因,便可解决困难,进入正常学习。
下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,只有轻重程度之分,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法.


好动不安,注意力不集中
毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多
看似聪明,却胆小不敢表现
自言自语,无法和人沟通
容易跌倒和撞墙
咬手指或无法戒除奶嘴
笨手笨脚,容易受挫,缺乏自信
写字无法在框内,笔画经常颠倒
固执,脾气暴躁
发音不佳,语言发展缓慢
黏人,爱哭,性情孤僻
坐立不安,姿态不良,无法安静
挑食、偏食、餐饮习惯不佳
喜欢爬高,却不敢走平衡木
怕别人碰触身体,容易吵架
爱旋转游戏,过久而不会晕眩
眼睛容易酸,讨厌阅读

 


爱尔丝认为最主要原因有:

1、胎位不正所产生固有平衡失常;
2、活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常;
3、父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足;
4、早产或剖腹生产,造成触觉学习不足;
5、祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵;
6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;
7、要求太多、管教太严,产生拔苗助长的挫折;
8、保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺;
9、过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足;
10、延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化;

感觉统合训练的内容

  感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动,这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输入作出适应的反应,即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求,使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中,重点应放在自动的感觉过程上,而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中,涉及的感觉系统越多,学习的效果越好。
  感觉统合训练过程对儿童来说,就是游戏,在训练过程中,总是伴随着愉快的成功体验。但训练的计划性也很强,因为只有在老师的指导下,儿童才可能在游戏中取得预期的效果。我们设计一个游戏气氛不只是为了愉快,而是让儿童更愿意参与,从而他们从训练中获得更多的收益,为儿童获得一个肯定的成长经验。


感觉统合训练的目标  
 

1)提供给幼儿各种感觉信息,帮助;   
2)帮助儿童的中枢神经系统对来自不同感官的信息   
3)帮助儿童对感觉刺激作出比较结构化的反应,最终目标是达到运动能力发展的结果,从而调整注意力、专著精神、自信心等。




 

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